《說文解字》釋「勤」為「勞也」，而「奮」則有「振作、發揚」之意。自古以來，勤奮被視為成就事業的根本，歷代先賢留下的格言警句，猶如明燈，照亮後學之路。宋代大儒朱熹曾言：「為學須是痛切懇惻做工夫，使飢忘食，渴忘飲，方得。」此語道出治學需專心致志、廢寢忘食的精神。觀諸歷史，司馬遷耗時十餘載完成《史記》，李時珍跋山涉水二十七春秋撰就《本草綱目》，皆以實際行動詮釋「鍥而不捨，金石可鏤」的真諦。
東晉陶淵明《雜詩》云：「盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。」此句深刻揭示青春時光的珍貴與不可逆性。北宋政治家范仲淹少年時「斷齏畫粥」，每日以冷粥鹹菜果腹，卻勤學不輟，終成一代名臣。其「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的胸襟，正是源自青年時期的刻苦自勵。明代思想家王守仁更直言：「志不立，天下無可成之事。」強調立志為勤奮之基，無志則如無舵之舟，終難抵達理想彼岸。
唐代韓愈在《進學解》中寫道：「業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。」此語精闢指出學業精進在於勤勉，荒廢源於嬉戲；德行完善來自深思，敗壞始於隨波逐流。清代曾國藩家書中反覆強調「一勤天下無難事」，其每日堅持「日課十二條」，包括讀書不二、謹言養氣等修養，終成「立德立功立言」三不朽人物。這些實例無不證明，勤奮非一時之勇，而是持之以恆的自我要求。
當代學子面臨多元誘惑與速食文化衝擊，更需體悟「不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香」的深刻哲理。北宋理學家程顥有云：「學者須要自信，既自信，何患不如古人？」此語鼓勵後學既要有追慕先賢的謙卑，也要有超越前人的自信。清代彭端淑在《為學一首示子姪》中舉例：「蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語於富者曰：『吾欲之南海，何如？』富者曰：『子何恃而往？』」最終貧僧憑一瓶一缽實現壯志，印證「天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣」的真理。
今日青年若能以「苟日新，日日新，又日新」的態度自我鞭策，將勤奮內化為生命習慣，則無論治學處世，皆能有所成就。昔孔子言：「發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。」這種全心投入的狀態，正是勤奮的最高境界。願當代學子能以古訓為鏡，在知識的海洋中持之以恆地探索，最終實現自我價值，為社會作出應有貢獻。
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